РЕФЛЕКСІЯ  ЗА  НОМЕРОМ  9



         Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання.
         Кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

                                            РЕФЛЕКСІЯ  ЗА  МОДУЛЕМ  8



        Опрацювавши цей модуль, я відчула себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, надало мені  можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність.
       Провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

                                               РЕФЛЕКСІЯ  ЗА  МОДУЛЕМ  7


         Опрацювавши цей модуль, я зрозуміла, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
         Зрозуміло, що саме використання ІКТ дає можливість учням проявити свої навички та здібності. Це сучасно, цікаво, креативно.
         Вести блог для навчання важко, але цікаво.
        Думаю, що оцінювання процесу навчання стане ще більше диференційованим та персональним.  

РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ  6

       Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Веб.2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: переглядати веб-ресурси мережі, завантажувати власні, здійснювати обмін цими ресурсами з учнями та іншими користувачами, діяти спільно з метою їхнього накопичення, брати участь в обговоренні.

РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ 5

       Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів, а саме дає змогу зацікавити учнів самостійним пошуком різних джерел інформації, розвивати їх творчі здібності, критичне мислення, вміння аргументовано й образно висловлювати свої думки, судження, оцінки.
       Використання Інтернет-ресурсів допомагає підняти на новий рівень освоєння навчального матеріалу.

Пропоную відповісти на мої запитання


docs.google.com/forms/d/1rte5SnneLlX7BAJGtz7CEWN4seQb9XENkC5cSzZnF0U/viewform

                                           РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ 3
                Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах. Проаналізувавши вимоги Державних освітніх стандартів та навчальних програм до обраної теми, я визначила навчальні цілі.
               Під час роботи в модулі 3 я ознайомилась з формами оцінювання проектної роботи.
Навчилась використовувати електронні таблиці у створені проекту; працювати у текстовому редакторі для створення опитувальника; додавати дизайнерські елементи; створювати електронні таблиці для обробки досліджень анкетування.
              Я розпочала роботу над планом вивчення теми.
           
                                                 РЕФЛЕКСІЯ ЗА МОДУЛЕМ 4
                Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
               Я детальніше ознайомилась з різними видами оцінювання і зробила висновки, що оцінювання навчального проекту повинно здійснюватись протягом всього навчального процесу. До процесу оцінювання потрібно залучати учнів, використовувати різні стратегії оцінювання. Відслідковувати прогрес у навчанні учнів, перевіряти їх розуміння та заохочувати.
                Створила презентацію про основні ідеї вивчення теми, де вбудовувала документи.